Lighthouse — школа будущего в Лимассоле

Принято считать, что на Кипре школы традиционно делятся на русские, английские и греческие.

Однако не все так просто. Каждое образовательное учреждение имеет свою специфику. Мы поговорили с директором одной из самых инновационных «английских» школ Лимассола Lighthouse. Как выяснилось из диалога, методы обучения, используемые в Lighthouse, относятся к финской модели образования, которая показывает выдающиеся результаты.

— Следуя нашей старой традиции, начнем с биографии. Костас, расскажите немного о себе.

Я окончил университет со степенью магистра психологии, а также с дипломом по научной коммуникаций, политологии и философии.

Я долго работал с детьми и подростками, подвергшимися жестокому обращению, в лечебных центрах в Техасе, а с конца 90-х начал частную практику в качестве психотерапевта / семейного терапевта. Более десяти лет я проработал школьным консультантом, где оказывал поддержку ученикам, родителям и учителям. Я организовывал и проводил мастер-классы, группы и семинары как в области образования, так и в области психологического развития. Я также занимался организацией групп и общественных активистов, целью которых было развитие движений, нацеленных на улучшение нашего общества. В процессе мне даже удалось написать две книги и вырастить троих детей.

Я являюсь одним из основателей проекта  Lighthouse, созданного на основе концепции, согласно которой дети должны любить учиться, причем учиться так, как им это нравится, уделяя внимание их личному, социальному, а также академическому развитию.

Наша команда стремится объединить лучшие идеи и передовые практики в сфере образования со всего мира, чтобы зажечь Свет. Мы считаем, что школа должна быть микроутопией, указывающей путь к лучшему обществу, где просвещенные учителя могут стать частью сообщества, стремящегося обеспечить наилучший образовательный опыт!

— Расскажите немного об истории создания школы. Почему был выбран именно Кипр и такое поэтическое название «Маяк»?

Я сам уроженец этого прекрасного острова. Мне пришлось пережить страшный 1974 год, после которого я и множество других людей стали беженцами в собственной стране. Как напоминание о событиях тех лет нам остался шрам под названием «зеленая линия».

Название «Маяк» было выбрано как символ Света и Знания. Образовательный процесс несет в себе как опасности, так и скрытый потенциал, мы расцениваем наших учеников как граждан будущего и пытаемся научить их думать и размышлять, чтобы они, в отличие от нас, смогли найти выходы из конфликтов и войн к справедливости и миру.

— Ваш метод основан на финской системе образования, которая считается одной из лучших в мире. Расскажите нашим читателям подробней о ней.

Да, мы взяли многие финские учебные принципы, так как они показывают лучшие результаты в течение последних 20 лет. Некоторые из этих принципов включают в себя необходимость того, чтобы студенты были активными участниками образовательного процесса, а не банальными слушателями курсов. Они должны непосредственно принимать участие в проектах, опытах, уметь мыслить критически и сами решать проблемы. Но прежде всего они должны быть максимально мотивированными и уверенными в себе.

— Многие школы на Кипре имеют плохую репутацию, связанную с так называемой статусностью родителей учеников. Доходит до того, что среди учащихся образовываются группы, делящиеся по уровню достатка родителей. Что самое неприятное, это деление иногда даже затрагивает учителей и их отношение к ребятам. Как вы справляетесь с этой проблемой?

Честно признаться, мы никогда не сталкивались с подобной проблемой. Но если представить, что такой случай возникнет, с позиции психолога я бы рассматривал такое поведение как возможность к переменам. Как правило, людям, цепляющимся за статус, обычно не хватает уверенности в себе. Когда мы обращаемся к неудовлетворенной потребности и стоящими за ней неправомерными действиями, мы стараемся помочь людям лучше распознать и выразить свои намерения. После этого негативное поведение обычно прекращается.

— Дети с особенностями. Есть ли у них шанс попасть к вам в школу, как они смогут адаптироваться в новой для них среде?

Мы стремимся к инклюзивной системе образования, чтобы все дети могли получать образование, разумеется, если мы обладаем ресурсами для их поддержки. Для «особых детей» у нас есть специальная система обучения, основанная на их способностях. Это позволяет нам адаптировать образовательный курс к уровню ребенка по наиболее важным предметам. На самом деле, такой подход дает большое преимущество не только отстающим, но и одаренным ученикам.

— Расскажите немного о ваших преподавателях. Кто эти люди? Как вы отбираете лучших? Занимаетесь ли вы их развитием как специалистов?

Наши учителя имеют разное происхождение и национальность, но их объединяет страсть к вдохновлению молодых умов к самосовершенствованию. Каждый год мы тратим порядка двух недель для обучения и повышения квалификации для всех сотрудников. Сейчас мы находимся в процессе создания полноценного центра для повышения квалификации учителей. У нас даже были планы привезти молодых учителей из Финляндии, чтобы они вместе с нами проходили практику, но, к сожалению, из-за ковида пришлось от них отказаться.

— Расскажите про систему рейтингов, используемую в вашей школе.

Мы отказались от упрощенных систем оценивания, которые работают на базе «результатов тестов». Мы оцениваем учащихся по широкому спектру параметров. Туда включаются вопросы, которые задают сами ученики, сложность их проектов, их социальное развитие и оценка прогресса в зависимости от уровня, с которого они начинали. Эта целостная обратная связь дает гораздо более точные характеристики, чем некие «баллы».

— Можете рассказать о достижениях ваших учеников, которые уже окончили обучения в Lighthouse?

Один из наших выпускников поступил в университет в возрасте 14 лет, но повторюсь, что мы не ориентируемся на академические успехи как на лучший или единственный критерий успеваемости. Наибольшей ценностью для нас является то, что ученик любит учиться, с нетерпением ждет уроков и понимает, что мы можем помочь ему прогрессировать, и развиваться творчески, и сознательно решать самому свои проблемы, и быть человеком, позитивно настроенным на жизнь. Поверьте, такие вещи очень сложно перевести в цифры, это нужно пережить самому.

— Цены на обучение в вашей школе?

Точный прайс-лист есть на нашем веб-сайте, страничке в «Фейсбуке». Также вы можете узнать их по телефонам. Могу сказать, что они средние по острову. Имейте в виду, что максимальный размер нашего класса составляет 12 учеников. Количество внимания и поддержки вообще сложно оценить — оно просто огромно.

— Как вы выходите из ситуации, когда ученик совершенно не заинтересован в обучении?

Опять возвращаемся к «секрету» мотивации. Важно не в то, чему вы учите, а то, как вы учите. Большинство учителей используют доску и устные объяснения, так называемую традиционную методику образования (talk-n-chalk’). Мы твердо верим в мультисенсорное или экспериментальное обучение. Например, вместо изучения алфавита методом копирования букв с доски в тетрадь мы просим ребят изобразить буквы с помощью частей своего тела. Это развивает творчество, повышает настроение и является незабываемым впечатлением. А вот вам еще один пример: чтобы узнать о Солнечной системе, дети обычно читают книгу или смотрят видео. В одном из наших классов студентов учили создавать Солнечную систему с помощью 3D-принтера, красок, лампочки и командной работы. Обучение на практике очень увлекательно, значимо и целостно. Именно такой подход побуждает учащегося понять лежащие в основе теоретические построения.

— Что, на ваш взгляд, самое важное в современном процессе образования?

В современном образовании ведущие университеты все больше отходят от ориентации только на баллы и обращают внимание на другие навыки, такие как конструктивное мышление, инициативность, проблемно ориентированное обучение (PBL) и творчество. В Lighthouse мы учим, следуя этим принципам, и рассматриваем студентов как партнеров в образовательном процессе. Дети должны взять на себя ответственность за путешествие в мир образования. Они учатся не ради родителей или учителей, не ради престижа и высоких баллов. Они должны понять, что образование обогащает их как людей, удовлетворяет их основную потребность. Образование не пассивно, а интерактивно. Оно не выбито в камне, а постоянно развивается и меняется.

Процессы обучения нужно оспаривать на каждом этапе пути. Может, уже пора научить ребенка печатать, а не просто писать от руки? Возможно, китайский более актуален, нежели латынь? Может, позволить ребенку развиваться быстрее, чем это заложено в стандартной программе? Может, стоить преподавать историю как эксперименты над человеческим поведением, а не как сухое отчеканивание фактов и дат? Но я отдаю себе отчет, что чем больше мы бросаем вызов авторитетам, тем большую ответственность на себя берем.

— Есть ли у вас дополнительные курсы? В частности, что у вас с обучением IT? 

Да, у нас есть курсы по IT, ученики с шести лет начинают изучать Scratch и использовать GIZMO (среды программирования). Наши студенты используют VR-очки/инструменты/платформы и создают собственных роботов и даже дроны. Наши команды принимают участие в международные соревнования, а вскоре мы будем проводить такие соревнования у себя.

Мы предлагаем широкий спектр дополнительных курсов в утренних и дневных сменах (это шахматы, йога, изобразительное искусство и квантовая физика). Если какого-то курса нет, просто сообщите нам, и, если на него наберется группа, мы его обязательно введем.

— Есть ли у вас русскоговорящие ученики и учителя? Отличаются ли русские ребята от других?

Английский — это, безусловно, основной язык нашей школы. Но мы организуем дополнительные курсы для ребят, которым требуется обучение дополнительному языку. У нас есть учителя, говорящие на русском и иврите, в некоторых случаях урок может быть проведен на родном языке ребенка. Как часто и при каких условиях это будет происходить, решает фасилитатор — специалист, отвечающий за успешную групповую коммуникацию.

— Как вы решаете «проблему» мобильных гаджетов в школе?

В этом вопросе мы стараемся также понять суть проблемы. Использование гаджета может быть своего рода потребностью. Поэтому мы пытаемся решить эту проблему с ребятами как со взрослыми. Они должны сами понять и принять верное решение вместе с учителями. А вот если это принятое вместе решение не выполняется, тогда будут последствия. Как правило, «проблема гаджетов» тесно связана с отсутствием уважения к работе других, мы, в свою очередь, стараемся объяснить и показать ценность этой работы. Поэтому учащиеся стараются сами свести использования мобильных к минимуму.

— Уроки физкультуры — как у вас с этой дисциплиной?

Тут, как и в случае с языками, мы открыты для добавления новых опций или отлаживания тех курсов, которые у нас уже имеются. У нас есть занятия по йоге, капоэйре, гребле, карате и многим другим дисциплинам. Они варьируются в зависимости от требований родителей и учеников, и, повторюсь, мы всегда открыты для новых предложений.

— Какой совет вы дадите родителям, которые находятся в поиске хорошей школы для своих детей на Кипре?

Прежде всего родители должны сами ответить себе на вопрос, что в их понимании «хорошая». Для некоторых это означает ориентацию на успеваемость и оценки (что часто вызывает у детей большой стресс, так как они живут в осознании того, что их будущее подвергается постоянному риску, если они не справятся со своими бесконечными тестами!). Некоторые родители считают, что школы должны уважать дисциплину, иначе их дети не будут учиться и не будут мотивированы. Это верно, если уроки неинтересны или не являются достаточно сложными. Учащиеся, получающие хорошие оценки из-за страха за последствия неучебы или из-за ожидаемого вознаграждения, имеют внешнюю мотивацию. Таким образом, они склонны к обману, испытывают депрессию, когда им не удается добиться успеха, и учатся угождать учителю, а не думать самостоятельно.

Для тех, кто определяет «хорошее» в критериях ценностей, а не результатов, идеально подойдет наша школа. Я считаю, что у учеников должна быть мотивация учиться, а не страх от «последствия незнания» или неуспеваемости. Я стараюсь дать учащимся возможность увидеть ценность или результат своего урока. В Lighthouse мы предлагаем ребенку повзрослеть и взять на себя ответственность за свой выбор. Каждый ребенок по-своему уникален, поэтому у нас нет необходимости в униформе и у каждого есть личный план обучения, составленный по мере необходимости из общей учебной программы.

Внимание!

Уважаемые читатели! Специально для вас предусмотрена скидка 100 евро при регистрации в данное учебное заведение.При заполнении формы регистрации укажите в ней наш специальный промокод Butterfly2021.