62% школьников на Кипре не понимают прочитанное

На Кипре разгорелась дискуссия о качестве школьного образования после публикации результатов международного исследования PISA. 

Согласно данным, опубликованным 8 сентября, 62% кипрских школьников не достигают базового уровня понимания прочитанного, 53% испытывают трудности с математикой, а по естественным наукам страна оказалась на последнем месте в рейтинге. Результаты обсудили на заседании парламентского комитета по образованию. Депутаты, представители Министерства образования, университетов, учительских организаций и родителей выразили обеспокоенность и призвали к конкретным изменениям.

Председатель комитета Хрисантос Саввидис заявил, что шестеро из десяти учеников не понимают прочитанное, назвав ситуацию тревожной. По его словам, проблемы с математикой испытывают 11 из 20 школьников на Кипре, тогда как в Европе — 7 из 20. В естественных науках трудности возникают у 52,11% кипрских учащихся против 26% в Европейском союзе.

Представители образовательной сферы считают, что на успеваемость влияет сразу несколько факторов. Среди них — большой объём учебной программы, условия в школьных классах, социальное неравенство, цифровые отвлекающие факторы и недостаточное внимание к пониманию текста и практическому применению знаний.

Заместитель директора по общему среднему образованию Георгиос Куцидис отметил, что PISA не отражает всю картину школьного образования, но результаты заставляют задуматься о том, получают ли дети необходимые навыки. Он также подчеркнул необходимость пересмотра учебной программы и сокращения объёма материала, чтобы у учеников было больше времени на понимание и закрепление знаний. В программу уже включают робототехнику, новые технологии и искусственный интеллект.

Отдельную проблему обозначил вице-президент учительской организации OELMEK Кириакос Матфеу. По его словам, некоторые учителя даже не знают, что их ученики участвуют в исследованиях PISA, а школьники и педагоги нередко воспринимают такое участие как формальность. Он призвал разработать специальные учебные материалы и обучить учителей подготовке к международному оцениванию.

Министерство образования разрабатывает трёхлетний план повышения успеваемости, который начнут реализовывать в январе 2027 года. 

Основное внимание уделят трём направлениям: пониманию прочитанного, математике и естественным наукам. На первом этапе программу планируют опробовать во втором классе гимназии в течение текущего учебного года. Затем результаты оценят, материалы расширят для третьего класса гимназии, а в первом классе лицея введут комплексные задания.

Министерство также намерено пересмотреть учебные программы и согласовать изучаемый материал с тем, что проверяется на экзаменах. Ещё одна задача — уменьшить акцент на механическом заучивании и развивать финансовую грамотность, гражданское образование и цифровые навыки.

По информации представителя заместителя министра исследований, инноваций и цифровой политики Элеаны Гавриил, 14 млн евро направили на цифровую трансформацию образования. Следующая оценка PISA запланирована на 2029 год.

Участники парламентского обсуждения разошлись в оценках причин кризиса, но многие согласились, что одних заявлений о проблеме недостаточно. Депутат DISY Николетта Константину призвала провести долгосрочную реформу с измеримыми целями, конкретными сроками и финансированием. По её мнению, необходима последовательная образовательная политика, которая не будет меняться в зависимости от правительства.

Представитель AKEL Христос Христофидис, напротив, раскритиковал предыдущие реформы, заявив, что за последние 15 лет результаты кипрских школьников продолжали ухудшаться. Он выступил за образовательную систему, которая развивает критическое мышление, анализ, умение работать с технологиями и применять знания, а не только запоминать материал.

Представители университетов также подчеркнули необходимость оценивать эффективность реформ. По мнению профессора сравнительной педагогики Университета Кипра Лефтериса Клиридиса, результаты PISA могут помочь определить направления изменений, хотя напрямую связать результаты тестирования с конкретными решениями в образовательной политике непросто.

Представители учителей и родителей призвали к сотрудничеству между школами, университетами и Министерством образования. Среди предложений — подготовка новых цифровых учебных материалов, повышение квалификации педагогов и развитие культуры чтения.

Парламентский комитет по образованию планирует вернуться к обсуждению результатов PISA позднее. Главный вопрос остаётся открытым: приведут ли новые меры к устойчивому улучшению качества образования на Кипре к следующей международной оценке в 2029 году?

Источник: reporter.com.cy